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乐鱼的博客

 
 
 

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狮子大王  

2013-06-17 10:59:56|  分类: 工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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狮子大王

教学目标:

1.通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏,了解狮子的特点。

2.能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

3.通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点:

了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子

教学难点:

大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

教学准备:

教师——课件

学生——收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水。

教学过程:

一.感受音乐中狮子形象,导入揭题。

1.师:同学们,你们喜欢狮子吗,今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客,想知道他是谁吗?下面我们来欣赏一段音乐,看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁?

(播放《狮王进行曲》片段)

学生谈感受:听起来是个很大型的动物,好象是大象……

我感觉是个很凶猛的动物……

我听出他的脚步很沉重……

我认为是狮子,因为这段音乐表现出狮子走得很慢……

狮子!狮子!我还听到了狮子的吼叫声……

2.课件出示狮子王卡通形象——揭题

师:真聪明!今天我们来的动物朋友就是狮子。刚才我们欣赏的这段曲子就叫《狮王进行曲》。(出示狮王图片)

二.回想生活中的狮子艺术形象,体会美术生活间的联系。

1.师提问:你觉得狮子是怎样的动物呀?你是从什么地方开始认识狮子的?

生:狮子是个凶猛的动物,他要吃小动物。我是动物百科全书上看来的……狮子是百兽之王,我是从电视卡通片中知道的……我到动物园看到过狮子,体形比一般动物要大……

2.师:除了同学们说的这些地方可以了解狮子外,在我们生活中还有什么地方能见到狮子?

生:每年元宵节都有狮子灯表演……于潜乍萼山公园门口有一对大石头狮子……青山湖大桥的桥墩也都雕刻着石狮子……

3.师:同学们真细心,发现了我们生活中这么多的狮子!你们看,老师把他们带来了。(出示课件,展示生活中常见的多种狮子艺术形象)

三.观察大自然中的真实狮子,共同探究狮子的特征

1.师:你想看真的狮子吗?(出示真实狮子图片)

2.提问:你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗?(出示狮子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片,小组讨论)。

生:他的头发很长……眼睛看上去很凶猛……眼睛往上翘的……鼻子很大……嘴和鼻子是连牢的……

3.概括狮子的特点:鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖

四.欣赏狮子大王作品

1.游戏——“找喝醉酒的狮子”

师:看了真实的狮子,你想知道别的小朋友是怎么样变狮子的吗?(出示图片一)

你看里面居然有个“喝醉酒的狮子”,你可以找到它吗?你从哪里看出他 醉了?

生:他的脸喝得红红的……他的眼睛眯起来,像要睡着了,和我爸爸喝醉时一样……

师:你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的?

生:他的脸是用红的彩色纸剪的……他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸剪|、贴的……

他的眼睛不是剪的,而是用水彩笔画的……

2.给作品中的狮子取名字

师:除了喝醉酒的狮子外,还有其他什么狮子?你能给他们取个好听的名字吗?

生:我找到了一位《时髦的大狮子》……他的头发很卷……(见 图二)我找到一位最老的狮子,我给他取的名字是《长寿狮子》……(见图三)我看到一个《金色脸的狮子》 …… 有点像我们中国人……(见图四)

3.师:你打算做个怎样的狮子?你有做这个狮子的材料吗?

生:我要做个凶猛的狮子……  我要做个可爱的狮,她梳着辫子……我有黑毛线  我有金色的挂历纸,我想做个染着金色头发的狮子……

五.学生自由创作,教师巡视指导。

六.作业展评,拓展。

1.请学生上讲台介绍自己的作品,说说“我是一只××的狮子大王”。

2.同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子,互相认识。

3.拓展:回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子

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