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第4课 会动的线条  

2014-01-03 12:04:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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4  会动的线条

课业类型:造型表现

教学目标:

1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。

2、通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

3、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。

教学重点与难点:

重点:通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感。

难点:线的动感表现及疏密的组织。

教学准备:

纸、水彩笔,彩带等。

教学过程:

一、导入新课

1、师提问:谁能让自己的彩带动起来?彩带动起来时候是什么样的线?(学生舞动并观察彩带:曲线)谁能画出表现彩带动起来的线?(几名学生到黑板上画出表现丝带动起来的线。)

2、出示课题

二、探究活动:

1、观察教材雕塑作品:

师:看到这幅作品你有什么感受?

学生发言:像飞舞的飘带,充满动感……

小结:艺术家常用这类线条表现动感。

设计意图:培养学生观察、分析能力。

2、观察其他作品:

引导学生观察教材中壁画作品,师提问:哪些线条给你飞翔的感觉?我国敦煌石窟中还有许多这类壁画,看看它们如何用线表现出飞翔的动感。、

观看课件中敦煌壁画——飞天。思考教师提出的问题,小组同学一起讨论,小组之间进行交流,谈观后的感受。

设计意图:播放敦煌壁画中的飞天,教师利用教材第8页右下角的图片、补充的一些艺术作品,进一步引导学生感受什么样的线条能给人动感,培养学生欣赏评述能力和对民族文化的情感。

  

3、欣赏教材中的学生作品,研讨:

思考:如何运用线条使画面具有动感和美感?

学生发言:要多用曲线和能表现动感的线条,注意线的疏密。

    设计意图:培养学生线造型能力和观察分析能力。

三、布置作业

用线完成一幅有动感的作业。

要求:

要多用曲线和能表现动感的线条,注意线的疏密。

四、作业展评、课后拓展:

1、学生在小组之间相互介绍自己的作品,互相评价。

2、提问:除了在普通图画纸上画,还可以用什么材料表现呢?展示几幅用刮画方法表现动感的作品,鼓励学生课后试一试。(学生观察思考)

设计意图:培养学生的自主学习能力。

五、板书设计

会动的线条

线条:动感    美感

六、教学反思

本课对于线条深入的了解与刻画,让学生通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生造型能力和创造能力。

反思:1、组织课堂的能力还需要提高。

2、具体的操作要求应该给组长分工明确仔细。

3、课堂驾驭能力,调控能力还需要继续加强。

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