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第2课 恐龙世界  

2014-01-03 11:59:27|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2  恐龙世界

课业类型:造型表现

教学目标:

1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为向,初步学习如何捏制各类造型,能够以想象和仿制结合的方式完成恐龙造型。

3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

教学重点与难点:

重点:独立完成一只恐龙造型。

难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教学准备:

范作、橡皮泥、恐龙玩具、图画纸、水彩笔

教学过程:

(第1课时)

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、师提问:你参观过恐龙展览馆吗?你知道各种恐龙的名称吗?恐龙绝对是庞然大物,几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。

2、揭题板书(恐龙世界):今天我来和恐龙亲密接触。

三、讲授新课

展示范作,引发学习热情

1、师:这是什么?(恐龙)长颈龙、三角龙、剑齿龙……

2、师提问:恐龙生活在什么时代?都有哪些种类?它们是长什么模样的?你最喜欢哪头恐龙?

学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

3、出示图片、观察恐龙具体形象:

和学生一起聊聊恐龙是如何生活的?身上的各种不同体形各有什么作用?

长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……

4、学习方法:头部、身躯、尾部

任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。

四、布置作业

按自己喜好与兴趣捏制一头恐龙。

五、作业展示

集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(第2课时)

一、板书课题

观看课件,了解恐龙相关知识。

    设计意图:进一步激发学生的学习兴趣,为认识恐龙特点、画恐龙世界做铺垫。

二:布置讨论题

师:这些恐龙各是什么种类?外形有什么特点?

三、学习方法

1、展示几幅用线写生的有一定情节的恐龙题材的作品,组织学生讨论:用什么样的线去表现?

 

学生一起讨论怎样用线更生动。

2、教师随时演示几种恐龙身上纹理的表现方法。

学生边观察边思考。

    设计意图:培养学生观察、分析能力,解决教学难点。

四、布置作业

    小组合作完成一幅恐龙世界的作品。

要求:

小组分工合作完成一幅恐龙世界的作品:可以每人在彩纸上画12只恐龙,剪下来,粘在底纸上,组成一幅画,能力强的同学画完恐龙还可以在底纸上画出环境。

设计意图:培养动手实践能力及合作意识。

五、总结交流

1、每组派代表向全班同学介绍本组的作品。

2、学生发表自己的看法。

3、课后阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。

六、板书设计

恐龙世界

作业

小组合作完成一幅恐龙世界的作品。

要求:

小组分工合作完成一幅恐龙世界的作品:可以每人在彩纸上画12只恐龙,剪下来,粘在底纸上,组成一幅画,能力强的同学画完恐龙还可以在底纸上画出环境。

 

 

七、教学反思

1、通过给学生开展情景教学。让学生在情景中学习,张扬学生的个性特点,放开学生,让学生大胆去创作!学会自己去探索、去发现美,并丰富我们的生活,贴近孩子们的童心童趣,任凭他们展开想象的羽翼在美术的天空中翱翔。

2、学生作业中,难于抓中恐龙的外形特点进行表现,要充分利用课件中的恐龙进行具体分析,使学生了解如何表现不同恐龙的特点。

3、综合是基础教育的一种理念,美术教育必须具有宽阔的视野,必须保持开放的态势。所以,在这节课上我放手让学生参与进来,成为真正的主人,让学生学会自己探究合作,老师只是充当导演,时刻引导学生去创作,教师与学生是双主体,在不同的时间内可以互换,比如活动时,以学生为主体,点拨时以教师为主,兴趣是最好的老师。只有充分调动学生的积极性,才能改变传统的封闭的,狭隘的美术教学格局,充分发挥教师与学生的创新潜质和学生的主体精神。通过综合化的美术教学,拓宽了学生视野,充分体验了蕴含与美术形式中的美和丰富的情感,陶冶的情操,完成了美术课程所要追求的目标。

不足之处:

由于学生对恐龙话题十分感兴趣,往往会对恐龙的相关知识谈论得过多,影响美术基础知识的学习和基本技能训练。因此,在课堂学习中,我应注意跨学科知识的融合要适度,不要喧宾夺主。

现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容,所以,对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多,在这一点上,老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子,我深深地感到:这堂课与其说是我在教学生,还不如说是学生当了我一回老师。

 

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